一年生 国語 くちばし 106466-一年生 国語 くちばし

一年生 国語 自分たちで調べた鳥のくちばしについて問題を作りました。 みんなの前で発表しました。 1年生 16 up! 国語 くちばし（pdf：543kb） 算数 ぜんぶでいくつ（pdf：555kb） 体育 ごみごみボールで遊ぼう（pdf：547kb） 14 国語 くちばし（pdf：544kb） 算数 ぜんぶでいくつ（pdf：374kb） 体育 マット運動につながる感覚づくりの運動（pdf：417kb） 15小学校1・2年生 小学校3・4年生 小学校5・6年生 中学校1年生 エ 文章の中の大事な 言葉や文を書き抜く こと。 カ 楽しんだり知識を 得たりするために， 本や文章を選んで読 むこと。 エ 目的や必要に応じ て，文章の要点や細 かい点に注意しなが

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一年生 国語 くちばし-子供は，１ 年生ウエルカム週間のお礼として，全校の友達に楽しんでもらえる鳥のくちばしクイズを作る。 そこで， 本単元では， 説明的文章「 くちばし」 を主教材として読み進める。「くちばし」 は， 鳥のくちばしについて， 問答形式で分かりやすく説明しており，クイズに答えているような楽しい気持ちで学習することができる教材である。活動シートをつかって、鳥のくちばしクイズを つくってみよう！ > よ'½ \ ^ u g #Õ b s h 7> それぞれのくちばしの 形をよく見てね。 何を食べているかな？ fÑfêfïfÌ fîg fÑfÊfîfÌ g fÑfåfç g fðfñfå g fÌ

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光村の国語シリーズ 小学校国語1年の教科書にある説明文の学習においてよく実践される，「図鑑作り」の言語活動の際に資料として活用できるセット。 児童が本書の中から好きな素材を選んで，図鑑作りができる。 素材を説明する文章には，教科書本文1年生国語「くちばし」実践報告 1 単元名：生き物について説明している文章を読む。 2 単元の目標： 説明の順序や内容を考えながら読むことができる。 〇文章の内容と、自分の経験や知識を結びつけることができる。 ・語と語の関係に注意して、助詞「は」を正しく用いながら、文を書くことがで きる。 3 単元の流れ 次・時 主な学習活動 評価規準 方法 第1年国語「いろいろなくちばし」実践報告 西岡 美香（toss福岡教育研究会・翔び梅ネットサークル） 「いろいろなくちばし」は，1年生の国語教科書の中で最初に出てくる説明文の単元である。説明文の読み取り方は1年生であっても向山型説明文指導で行う。 0，授業計画 第1時 ひらがなスキル

くちばし ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ p27～29 おもちやと おもちゃ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・を精選し継続して取り組み，この国語科単 元の下地とすることにした。 6月には，説明文「くちばし」の単元で， 「これは何のくちばしでしょう。」という問 いをもとに，「これは何の耳でしょう」「こ れは何の目でしょう」等のクイズを教師か ら出題し1年国語 「いろいろなくちばし」実践報告 第5時 教科書本文から問いと答えを確定させた第5時の実践である。 最初のページから「問い」の文を探させた。 尋ねている文はどれですかと聞くと「これは，なんのくちばしでしょう。 」です！ と元気よく

主要教材 「いろいろなくちばし」 1年 びっくり！くちばしのひみつみいつけた！ 指導過程 1 1時 見通す 単元のねらいを知り、学習の見通しをもつ。 「くちばしの使い道」、「えさ」に視点をおいた 「とりのくちばしクイズ」を出し、どのような小学校1年生 国語科 ①ことばを見つけよう 問題 解答 ②すきなことなあに 問題 解答 ③しらせたいな見せたいな① 問題 解答 ④しらせたいな見せたいな② 問題 解答 ⑤くじらぐも 問題 解答 ⑥動物のあかちゃん 問題 解答 ⑦かん字のはなし 問題 解答一年生 体育 教科書で「くちばし」の特徴について勉強してきました。 他の鳥はどんなくちばしをもっているのか、本で調べて問題をつくりました。 1年生

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1年生の国語科におけるノート指導を通して 米子市立尚徳小学校 土屋 清美 1 はじめに ノートの役割や機能として、「練習」「記録」「思考」の三つが挙げられる。 子ども達 は、入学してから、平仮名、片仮名、漢字を覚え、言葉や文を読んだり書いたりするよ うになるが、その習得のためには「練習」は欠かせない。 また、授業の大事なポイント を「記録教科書朗読｜こくご一上｜くちばし｜小学一年生のこくご About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How（1） くちばしの形や働きに関心を持って読むことができる。 関心・意欲・態度 関心・意欲・態度 （2） 事柄の順序に気付きながらを読むことができる。

つばき １年生 国語 くちばし くちばしクイズづくり 自分の選んだ鳥のくちばしがどんな形をしているか考えて問いをつくり オクリンクで絵や写真を並べて クイズ完成 今日は同じ鳥を選んだ子で練習 明日は本番 １年生にとっては 初の

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 1年生国語科単元「くちばし」で単元を貫く言語活動として 「鳥のくちばしずかん」を作ろうと思います。 鳥のくちばしについて記載されている資料を貸してください。 （1年生担任）学力向上ワークシート 国語（小学校） 埼玉県 トップページ > 県政情報・統計 > 県概要 > 組織案内 > 教育局 > 教育局の地域機関 > 東部教育事務所 > 学校教育（教育支援・学力向上）に関すること > 学力向上推進に関すること > 学力向上ワークシート > 学力 国語科 1年「くちばしクイズをつくろう」 ～ワークシート付き～ 7月21日（火）に，国語科の指定研究授業「くちばしクイズをつくろう」を行いました。 説明的文章「くちばし」（光村図書）は，鳥のくちばしについて，問答形式で分かりやすく説明してあり，クイズに答えているような楽しい気持ちで学習することができる教材です。 本単元では，「くちばし」を

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くちばし 鳥のくちばし 岐阜大学教育学部 理科教育講座 地学教室 カワセミ，モズ，ペリカンなど，さまざまな鳥のくちばしの写真を見ることができます。第1学年 国語科学習指導案 場 所 1年2組教室 児 童 男17名 女16名 計33名 指導者 今 松 尚 志 1 単元名 くちばしクイズをしよう 「くちばし」 2 児童について国語科の授業についての評価を，1 年生27 名に 実施した。始めに興味・関心である。図1 から， 約半数の児童が国語を好きだということが分かる。 1 年生の児童が，自分の考えを相手に伝えたいという明確な思いをもって学習できるように，国語

たんひま１年生 国語科 くちばしクイズ 7月 18年 中郡小学校 ブログ 中郡小学校

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「くちばし」は16文で構成されている。本稿では各文に①～⑯の番号を付けた。具体的にいうと、前述した 話題提示の文「いろいろな とりの くちばしの かたちを みて みましょう。」が①、次の文「さきが するどく とがった くちばしです。」が②、最後の文「そして、はなの みつを すいます」が⑯であ山口県教育庁義務教育課 〒 山口県山口市滝町11 電話 ファックス株式会社新学社 小学編集部 テスト正答率調査担当 seitou@singcojp TEL FAX （フリーダイヤル）

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